Η έρευνα διεξήχθη στην Ελλάδα από τον Ιανουάριο έως το Φεβρουάριο του 2017. Ο κύριος σκοπός της έρευνας, ήταν να προσδιορίσει τις ανάγκες των υπερηλίκων στις τεχνολογίες της πληροφορικής και τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν στα εκπαιδευτικά μαθήματα και πώς να τις ξεπεράσουν. Παράλληλα, έγιναν υποθέσεις για τα εκπαιδευτικά μαθήματα και τις μεθόδους που θα εφαρμοστούν.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το μεγαλύτερο ποσοστό των ηλικιωμένων στην Ελλάδα δεν χρησιμοποιεί υπολογιστές, διαδίκτυο και γενικά νέες τεχνολογίες. Η έρευνα δείχνει ότι οι ηλικιωμένοι στην Ελλάδα δεν ενημερώνονται σωστά για τα οφέλη που μπορεί να προσφέρει η νέα τεχνολογία στη ζωή τους.

Τα κίνητρα, και κυρίως η συνειδητοποίηση ότι ορισμένες από τις ανάγκες τους μπορούν να ικανοποιηθούν μέσω της μάθησης, φαίνεται να αποτελεί βασικό παράγοντα για την αύξηση του ενδιαφέροντός τους και την τήρηση των δικών τους κανόνων απομνημόνευσης.

Το μεγαλύτερο κίνητρο για τους ηλικιωμένους φαίνεται να είναι τα κοινωνικά μέσα δικτύωσης, καθώς η πλειοψηφία τους απάντησε ότι θα ήθελαν να επικοινωνούν με φίλους ή την οικογένεια τους χρησιμοποιώντας τα. Το μικρότερο κίνητρο για τους ηλικιωμένους φαίνεται να είναι οι αγορές μέσω διαδικτύου.

Στην ομάδα-στόχο των εκπαιδευτών, πολλοί αναφέρθηκαν στη σημασία της συνεχούς επανάληψης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αυτών που έχουν μάθει οι ηλικιωμένοι. Ορισμένοι αναφέρθηκαν στην ανάγκη να επαναληφθούν ορισμένα μαθήματα συνολικά, άλλα ανέφεραν τη σημασία της λήψης μικρών βημάτων στη διαδικασία εκμάθησης, ώστε να είναι ευκολότερη η εκμάθηση. Επίσης, με τη χρήση εικόνων στις σημειώσεις που θα τους δοθούν, η πλοήγηση στις ιστοσελίδες που έχουν σχεδιαστεί για τους πρεσβυτέρους, τουλάχιστον στην αρχή των μαθημάτων, το περιεχόμενο που εμφανίζεται αργά ή δεν απαιτεί γρήγορη απόκριση, είναι μερικοί παράγοντες για ευκολότερη μάθηση.